Владимир Железников рецензии на книги

После знакомства с этой книгой, меня стали одолевать мысли: отчего зависит оценка книги, которую ставит читатель? Как сложится оценка, если сюжет книги читателя раздражает? Не стиль автора, не его художественные приемы, а именно история, описанная в книге крайне неприятна. Но потом мне подумалось, но ведь именно эмоции, вызываемые сюжетом - это самое ценное, что дает литература! И не важно, положительные эти эмоции, или отрицательные, главное, что они есть!

Конечно, именно меня сама история, ставшая основой книги, лично для меня оказалась крайне неприятной и раздражающей!
Детский коллектив, подростковый возраст, коллектив, первые проявления лидерских качеств и оттачивание острых углов общения. Именно в этом возрасте школьники обращают особое внимание друг на друга, проявляя особое внимание внешней стороне каждого человека: его особенности во внешности, одежде, манерам. И не смотря на то, что в подростковом возрасте, когда человек "подрастает" из ребенка во взрослого человека, все люди в большинстве свое несколько несуразны, ведь организм перестраивается на "новые рельсы", подростки особенно внимательны друг к другу. Так и случилось с новенькой девочкой в классе - Леной Бессольцевой. Она оказалась в городке, именно в такое, сложно подростковое время. Ее внешность, несколько угловатая, с большими ушами и огромной улыбкой не могла не вызвать огромного внимания от одноклассников. Еще и дедушка ее, имеющий в городке прозвище "Заплаточник", придавал остроты истории. В общем, Ленка бинго выбила!

Однако помимо внешней стороны у человека остаются внутренние качества, такие как совесть, чувство собственного достоинства, любовь, уважение, гордость и т.д. И какая бы не была внешность, эти качества важные вещи на свете! А как известно, важные вещи в жизни - это вовсе не вещи.

В виду несуразной внешности Ленки в школе начинается буллинг, аиз-за всего одного поступка, который то и проблемой назвать нельзя, Ленку просто доводят до крайне точки, пытаясь ее избить и "уничтожить". Вот конкретно эта ситуация, описанная автором настолько правдоподобно, жестко и с леденящим ужасом возможности в реальности ситуации мне и не понравилась!

При этом печаль и раздражения добавила классный руководитель Маргарита, которая, простите, думает не головой, а другим местом, ведь у нее жених! Она же замуж выходит! Я согласна, что учитель - это не раб, у него есть своя личная жизнь. Я сама по профессии учитель и прекрасно понимаю это на "собственной шкуре".
Но давайте будем честным, если ты на работе - надо работать и вникать в ситуации, особенно когда вокруг тебя хрупкие детские судьбы, такие ранимые, но очень жестокие. А не плевать на все и бежать к жениху, он ведь в Москве!

В итоге, сюжет дает классный жизненный урок, что крайне поучительно и может быть полезным в подростковом возрасте особенно для тех, кто потерял всякую надежду или может столкнуться с подобной ситуацией. Но мне, уже взрослому человеку, история оставила неприятный осадок: от злости подростков, от несостоятельности взрослых. Осадок остался отрицательным, что делает книгу классной, интересной и вызывающей такую бурю эмоций!

#БК_2023 (2. Книга, главный герой которой ребенок (до 18 лет)).
#книжный_марафон2023

Начать я хочу с Маргариты Ивановны. Для меня это самый странный персонаж. По книге, она не замечает, что творится в классе из-за того, что постоянно отвлекается на своего жениха. Но всё же… Проблемы в классе явно были до прихода Лены. Та же Миронова постоянно ищет жертв и очень сомневаюсь, что в предыдущем году не обошлось без эксцессов, ведь ей определённо надо было кого-то подчинять своей воли и как-то заслужить своё звание «Железной Кнопки». Да, и с другими детьми наверняка бывали проблемы.

Следующий момент – роковой урок физики. В советское время может всё и было как-то по-другому, но всё же мне сложно представить, что шестой класс (12-13 лет детям) будет добросовестно выполнять какое-то указание, оставленное мелом на доске. Правда и с урока бы дети вряд ли сбежали. Скорее просто болтались бы в классе, развлекались как могли. И уж учительница непременно заглянула бы как минимум в начале урока, чтобы проверить класс, посещаемость отметить… Короче, что-то не сходится мой ученически-учительский опыт никак, ну да ладно.

Что касается главной героини – Лены, то я верю, что всё у неё будет хорошо. Она не станет такой же, как её одноклассники. Набравшись горького опыта смешанного с первой влюблённостью, Лена не ожесточилась, и мне кажется, что это дорогого стоит.
#война (Африка) книги факультетов
#буклайв_клуб_ветер (#буклайв_домашняя_еда_11)

На тебе печать цивилизации нескольких столетий!

Наверное, я никогда не перестану хвалить советскую литературу, особенно детскую, продуманную до основания. Вот и чудака Желязникова хочется только хвалить)

Например, за такой хитрый прием в самом начале книги для всех тех, кто бунтует, идет против системы, но не далеко, не дальше сочинения и учительницы, которая его принимает. И всех тех, кто у нас личности свободные и желают остричь свои косы как все, потому что они индивидуальности.

"В общем, она умоталась, и слава богу, потому что я не люблю, когда меня постоянно воспитывают. Иногда даже хочется сделать что-нибудь хорошее, но специально отказываешь себе в этом, чтобы не подумали, будто я поддался воспитанию. Хотя тетя Оля это делает хитро и незаметно.
<...>
Я давно усвоил: главное в жизни — не поддаваться, а то погибнет всякая индивидуальность. А ее надо беречь.
Я, например, принципиально не собираю марки, потому что в нашем классе их собирают все; плохо учусь, потому что у нас все учатся хорошо. Как-то я сострил на истории, что урок выучил, но отвечать не буду. Правда, за это меня выгнали из класса и влепили единицу, а отец обозвал балбесом и кричал, что я значение слова «индивидуальность» понимаю шиворот-навыворот."

И вот на это "свободные личности" ловятся, считают, что читают про такого же как они. Я, правда, не понимаю, как им потом не больно смотреть на то какими их показывает автор, как им за себя не стыдно. Ведь в начале наш герой предстает очень некрасивым человеком и лишь потом, постепенно исправляется становясь Человеком. Но это он стал Человеком, а они как были "индивидуальностями", так и остались.

Вот в том, что герой превращается в Человека и сила советских историй. Тут даже показано как это происходит. Шаг за шагом, с примером, осознанием, принятием решения. И даже как-то приятно, что это все не просто так, а на научной основе педагогики. Что когда есть вот такой "вандал, варвар, гунн!", то ему нужна ответственность и все его чудачества наконец-то пойдут по верному руслу. Зачатки разума-то у него есть, так что надо было просто мозг развернуть в правильном направлении.

Когда не просто читаешь книгу, а именно вчитываешься, то видишь, что маленькая Наташа с глазами как пятаки, как воздушные шары, как огромное синее море - выступает совестью мальчика. Именно ее и сложно обмануть, и нельзя обмануть. И договориться, увы, тоже нельзя. Благодаря этой девочке наш герой наконец-то начинает не просто смотреть на жизнь, а разбирать ее. Понимать какие ребята рядом с ним, как им больно, как им страшно, как стыдно. И ведь это не обязательно первоклашки, это и его одноклассники, и люди старше. И через это он смотрит и на себя. Да, он не станет строгим, он останется чудаком, но уже видно каким удивительным, чутким чудаком он станет)

"Я стал их рассматривать, и под моим взглядом они перестали подталкивать друг друга — сидели не шевелясь. До чего же у них были смешные лица! Нет, правда. Вы когда-нибудь попробуйте, всмотритесь в первоклассников. Это совершенно особенные люди. На их лица можно смотреть без конца. Они всегда живые: что на сердце, то и на лице.
<...>
Они разделись, сбились стайкой около меня и дрожали. Холодно им и непривычно. Смешные они: худенькие, тоненькие, ноги длинные, спичками. Как они на них ходят, непонятно.
Я улыбнулся тренеру (еще тогда не знал, что он такой зверь) и подмигнул: смотрите, мол, какие смешные дети, настоящие страусята.
<...>
А Настя, точно от удара в спину, втянула голову в плечи, и худенькие лопатки у нее торчали, как сложенные крылья."

В книге много сильных моментов. Выделить и разобрать хочется каждый момент. Но это все равно, что целую книгу цитировать и каждое предложение разбирать. Тут нет лишних слов, тут все направленно на то, чтобы указать "свободным личностям", как они живут и как стоило бы жить, являясь именно свободными. Тут есть подсказки для родителей, чтобы не забывать смотреть на своих детей как на личности и все же направлять их по верному пути. Ведь все мы хотим видеть рядом с собой Человека, а не рыбку свободного плаванья.

Итог у меня самый обычный - читайте детские советские книжки. Вчитывайтесь в предложения, постарайтесь понять зачем автор это написал и вам откроется удивительный мир вас самих. Потому что творчество этих писателей направленно именно на вас.

#книжный_марафон2020

#Пуффендуй_О
#книжный_марафон2020

Владимира Железникова я знала только как автора любимого мной в детстве и сейчас "Чучела". В этой повести он открылся для меня с новой стороны. Очень доброе произведение, но в то же время излишнее морализаторство сильно мешало. Автор общается с читателем словно с провинившимся учеником, почти в каждой главе есть поучение. В "Чучеле" я этого не замечала. Может, из-за того, что читала в детстве? Нужно вернуться к произведению, освежить впечатления.

И всё же задумка отличная. Думаю, для детей 5-7 лет вполне неплохой вариант для чтения. В повести рассказана история первоклассника Саши, который боится насмешек одноклассников и из-за этого совершает в своей жизни одну ошибку за другой. А ведь если бы он набрался смелости и ясно выразил свою позицию перед Гошкой, скольких трудностей можно было бы избежать!

"Солёный снег" учит детей смелости, умению выражать своё мнение тактично, не используя силу или лишние эмоции, но в то же время прямо, с достоинством. Хорошо, что Саша со временем усвоил этот урок и не только смог дать отпор насмешкам, но и защитить близких, а также найти новых друзей.

Классе этак в пятом, нас водили на фильм, снятый по одноименной повести Владимира Железникова. От просмотра у меня не осталось никаких тогда никаких особых эмоций. Пожалуй, для меня тогда еще не пришло время. А возможно, экранизация не смогла передать всех эмоций. Определенно, нужно будет пересмотреть.

Книжку я «читал» в аудиоформате в озвучке Татьяны Поповой, ускоренной на тридцать процентов. Хотя меня раздирают противоречивые чувства на счет аудиокниг, некоторые из них действительно хороши. И что-то мне подсказывает, это во много определило мое отношение к данному произведению. Хотя главная героиня, Лена Бессольцева, показалась чрезвычайно наивной, почему-то я поверил в существование такого характера: человек чувства, вера в человека, когда, с моей точки зрения, лимит доверия давно исчерпан.

Сама тема жестокости детей, наверно, была во все времена, и в ближайшем будущем никуда не денется. Это не так интересно. А вот «погружение» в советское время для меня сродни фантастике. Все персонажи кажутся бесконечно далекими. Все в их поведении удивительно. Для меня они являются и «маленькими» взрослыми и «большими» детьми. Некоторые вопросы они решают по-взрослому, голосованием, объявляют бойкоты провинившимся. С другой же стороны, они никак не хотят отвечать за свои поступки. Не знаю насколько можно судить о том времени по произведениям и кинематографу, но мне они кажутся правдоподобными.

Мне понравилось.

#свояигра

То, что книга детская - это очевидно. Я бы сказал - детская-предетская. По уровню детскости напоминает Жизнь Ивана Семенова, второклассника и второгодника или Витя Малеев в школе и дома. Но в этом и кроется проблема: потому что в шестом классе и поведение, и мозги, и приколы должны несколько отличаться от второго класса Давыдычева и четвертого у Носова... И по событиям они отличаются действительно, но по стилю и описанию - нет.

В общем, 6-классник Боря Збандуто (дал же бог фамилию...) - нормальный веселый паренек, который хочет, чтобы жизнь была интересная. Но ему "повезло" родиться в социальном строе, где ты "нормальный" только если "такой как все". И автор однозначно любит Борьку, но тем не менее также однозначно уверен что "быть как все - это правильно" и именно к этому тянет своего главного героя, стараясь загнать его в обозначенные великой партией и нормами пионерии ГОСТы.
Хотя нужно отдать писателю должное - гнет свою отталкивающую (для меня) линию не в лоб, а как бы с теплотой к нестандарту. Цитата: "Когда ты станешь управляемым, тебе цены не будет". Ну что тут еще говорить?

Итак, Боря по мнению всех (и родителей, и учителей, и даже некоторых одноклассников) - бестолочь и бездельник. Естественно, ведь он захотел кровать перекрасить в синий цвет! Какое кощунство, ведь (цитата) "Синих кроватей не бывает!" И в качестве меры воспитания этого мальчика с трудом выговариваемой фамилией назначают вожатым в "1-А". Кстати, каково? Детям надо как-то помочь адаптироваться, а им дают человека, который и за себя не отвечает. Хорошо, что в данном случае произошла ошибка и на пацана просто не тот ярлык повесили. А ведь мог быть и реальный идиот. Как в моей первой школе. Тоже, видимо, в воспитательных целях назначали - такой себе выбор: или на учет в детскую комнату милиции, или в вожатые. Между прочим это вообще распространенная практика в СССР - выдвигать в начальники тех, кто со своей работой не справляется и план не выполняет. А если не в начальники, то отправлять по партийной линии.

Еще любопытный момент: назначив Збандуто вожатым в первый класс (самое ответственное, я считаю, место - этим малявочкам еще не все равно) никто из вышестоящих "товарищей по пионерской ячейке" даже не попытался как-то ему помочь, проинструктировать, хотя бы объяснить направление движения, не говоря уже о поделиться планами. Просто сказали: подготовь к октябрятам. И все! Прям идеал воспитания кадров, блин.
"Делай, что хочешь, но чтоб в назначенный срок было как надо". А как надо? Чего надо? Зачем надо? А потом же еще и отчитывают, что он делает не то или не так. Тац-пердыц, если нет "надо вот так", значит никаких "не так" и быть не может же. Но кому это важно? Сразу вспоминается классическое "Главное не чтобы курсант работал и учился, главное чтобы курсант задолбался".

И вот Боренька сначала не хочет возиться с малышней, а потом, когда начинает видеть в них не кишащую массу, а отдельные личности (чего обычно так не хватало вожатым), то это дело превращается из обязаловки в любимое хобби. Тем более, что детки влияют на подростка не меньше, чем он на них. В этом смысле - весьма жизненно.
Для интересности автор разбавляет поучительность разными забавными (по крайней мере забавными для десятилетия написания книги) ситуациями, в которые попадает сей юный отрок от педагогики.

Что бы я сказал о повести как о чтении: у книжки один существенный недостаток - имя автора. Если бы писали вышеупомянутые Носов или Давыдычев было бы в точку. А Железников как тут, так и в самом знаменитом своем "Чучеле" никак не может удержаться от тыканья носом в то, что плохо, а что хорошо. Причем, разумеется, эти "хорошо" и "плохо" оказываются его персональной субъективностью. Но с чего вдруг целый заслуженный деятель искусств станет заморачиваться какой-то там объективностью или (еще чего не хватало) попытками посмотреть на ситуации с разных сторон? Не-не, раз какие-то неизвестные дядьки придумали октябрятскую звездочку и пионерский галстук, значит все поголовно должны хотеть их надеть. А надев все должны хотеть дружить все классом, где никаких отщепенцев и изгоев не бывает, мнение одно на всех, а у кого оно отличается, тот сразу пинком в Чучело. Вот именно в этом ключе "все ребята дружной гурьбой" книга и написана, кому такое подходит - тому понравится.

Видела пару раз эпизоды из фильма "Чучело", но на этом мое знакомство с темой исчерпано. И мне все было интересно, что же там сделала Ленка, чтобы говорить, что она дура. И вот, я наконец знаю эту историю.

Скажу сразу, что мне тема книги близка. Не потому, что меня гнобили в школе, хотя и были попытки, а потому что я видела своими глазами, как это происходило с другими. Я, будучи круглой отличницей, всегда отличалась мальчишеским характером, и друзья у меня были соответствующие, а потому, когда кто-то задирался, то в игру вступали мальчишки-оторвы, которым я писала контрольные. Они просто говорили, что открутят голову, и ко мне не лезли. Со временем я сама научилась за себя стоять, где-то шуткой, где-то ставила на свое место, но кстати те самые мальчишки, списывающие у меня, которые по идее имели только корысть, стали самыми близкими и искренними людьми, один даже говорил другим, что "если бы не она, то я бы и до 9 класса не дошел". Но это моя история, в которой хэппи энд по сути. А были у меня в классе, к которым применялась травля, и многие молчали, учителя разговаривали с безобразниками, но тем и дела не было. С брата моего тоже смеялись, из-за того, что он был умным и тихим, его портфель сбрасывали с третьего этажа....Я помню, как об этом узнал папа...Сначала он планировал вмешаться, но потом по ходу дошло, что так можно сделать только хуже.

Так что, я понимаю о чем говорится в книге. И хочу заметить, что не весь класс прям таки занимался травлей. Вспомните, там больше 30 человек было, но как и везде есть свой костяк. Остальные же....кому-то страшно, кому-то безразлично, кого-то просто не слышали. Так везде, так было и в моем классе. Я помню, как одни творили ересь, а вторые шли за этими, потому что они были кумирами.

Ленка - не дура. Я склонна к тому, что это проблемы возраста и воспитания. Она же ребенок, которого жизнь еще не научила, она еще не переживала предательства и не понимает как это. А Димка....как по мне, то это первая влюбленность Ленки. Посмотрите, как она оправдывает любой его поступок. Да, вот здесь она дурочка, но влюбленная дурочка. Пройдет время и она трезво посмотрит на ситуацию, а пока - розовые очки и поклонение своему идеалу. Я помню себя такой, помню как прощала, потом снова наступала на грабли, и снова прощала, смешно сказать, но я порой до сих пор хожу в розовых очках. Мне совсем не понравилось то, как Ленка себя повела, и временами она мне напоминала мою одноклассницу (которую кстати травили больше всех, и ласково звали Алиночка), но у той были проблемы со здоровьем, просто какое-то отклонение с детства, которое по сути все объясняло....может и с Ленкой были проблемы? Кто его знает, лично мы не знакомы. Но одно скажу, она могла сделать больше, чтобы прояснить ситуацию.

Говоря же об обидчиках, я искренне их жалею. Большинство из них -несчастные дети, которые в грубости просто пытаются поднять собственный авторитет. Плюс ко всему конечно идейность, она как раз и стала тем стержнем, на который дети уперлись. От идейности прямо таки выворачивало....

Дед. Я прочитала уйму негативных отзывов в его сторону из-за единого поступка по сути, и не считаю это верным. До этого автор описывает само состояние мужчины, его одиночество и то, что он заблудился. Он с годами ушел в себя, посвятил себя картинам, забыл о том, что есть реальный мир. Так бывает. Порой без поддержки люди погибают, и не у всех случаются озарения. Мне кажется, чот деду повезло, что в его жизни появилась внучка, и это помогло ему многое осмыслить. Относительно того самого поступка - это выплеск эмоций, несдержанный гнев, это не нормально - но так бывает. И то, что старик жалел об этом многое говорит, не было системности, был единый случай.

Учительница не вызвала у меня каких-либо положительных эмоций. Но и ее можно понять. Не удивлюсь, если это молодая девченка, которая попала в школу по распределению, которая по сути сама еще ребенок. Если посмотреть, то она не всегда даже справлялась с классом, потому что отсутствовал банально авторитет. Она допустила много ошибок и в ее практике было много недочетов, но так тоже бывает. Я помню 4-ых своих преподов по английскому, они на долго не задержались в школе. Помню, как была у нас одна, которая в течении 20 минут пыталась успокоить класс, а потом просто села и расплакалась за учительским столом. Дети в школьном возрасте очень жестоки и неуправляемы, и порой они могут совершать страшное. Не каждый учитель способен предотвратить все. Я всегда считала, что должно быть призвание, тяга к детям и ясное понимание, что сможешь быть тем, в кого поверят и захотят слушать. Маргарита как по мне, еще не поняла, что ей больше нужно в жизни.

Окончательное же решение Бессольцевых я не одобряю. Возможно оно и верное, но я бы боролась, показала, что меня стоит уважать, и моего деда тоже, закрыла бы рот несогласным. И пусть за это меня бы били, пусть издевались....Но это просто от того, что у нас разные характеры. Помню, как моя бабушка рассказывала, что ее били за то, что она банально отвечала на домашнее заданее, били ребята, которые его не сделали. И думаете ее это чему-то научило? Неа. Но одно скажу точно, в поселке ее очень уважают, ей 88, но я ни разу не услышала о ней и плохого слова. Школа прошла, детство вместе с ним, и у многих поменялось мнение обо всем. Пройдет время, и возможно из Ленки тоже вырастет сильная волевая женщина, а тот период просто останется напоминанием.

#свояигра

#Добро1_1курс (Доп)
Столько противоречивых мнений вызвала эта книга, столько отзывов... Наверное, потому что я прочитала ее несколько позже, или потому что долго откладывала написание рецензии вплоть до последних часов, эта волна меня не захлестнула.
Скажу сразу, книга мне понравилась. Читалась она легко и интересно. Но момент прочтения я была знакома с сутью истории, и витали где-то в голове отголоски фильма, просмотренного в детстве, но целиком картинка сложилась только сейчас.
Конечно, можно долго говорить, о том "где были родители, куда смотрел отец..." Конечно, есть своего рода странности в этой семье. Опустим тему отсутствующих родителей (возможно, они какие-нибудь геологи-походники, безнадежно застрявшие в экспедициях и поколении шестидесятников), но и дедушка, привыкший жить одинокой, своей собственной жизнью мало внимания уделяет внучке. Меня удивило, что дедушка, на глазах которого разворачивался конфликт, ни на что не обратил внимания, живя в своем мире картин и не замечая проблем внучки, дожидаясь самой крайней точки. Но именно дедушка, полунищий и полуюродивый, смог привить высокие нравственные ценности своим детям, а через них своей внучке. Прошедший войну, многое повидавший, дедушка Лены обретает смысл жизни в связи с историей, историей своего рода и старого дома, картинами, которые он бережно собирает, выкупая за большие деньги, отказывая себе во всем.
Лена Бессольцева на первый взгляд может показаться дурочкой, глупенькой, она вся нескладная и неуклюжая, трусиха, заяц. Но внутри нее есть стержень, скрытая сила, которая проявилась в результате конфликта с ребятами.
Дружба Лены и Димки - союз контрастов, некрасивая, неловкая девчонка, над которой все подсмеиваются и дразнят, нашла себе кумира в лице Димки. Он буквально стал ее героем - красивый внешне, смелый, как ей казалось, всегда первый, всегда впереди. Он привлекал внимание всех. Наверное, это было начало юношеской любви, первое сильное чувство, первый друг.
Наверное, поступок Лены многим показался глупым...Зачем брать чужую вину на себя? Это был порыв, страх за небезразличного человека и наверное даже больше страх потерять своего кумира - увидев страх в его бесстрашных глазах. Все повернулось с ног на голову, и в итоге Лена и Димка поменялись ролями, превратившись в жалкого, бессловесного труса, Димка принял активное участие в травле спасительницы. Удивительно, что даже тогда Лена ничего не сказала... Пожалуй, эта черта людей "не от мира сего", редкостное незлобие...
А что касается класса, история травли меня не шокировала. Вокруг столько историй, когда дети подвергаются худшему "ни за что", травля за просто так, а тут дети были озлоблены, т.к переложили всю ответственность за срыв поездки на одного человека, видя в нем одном воплощение зла. И это их, правда, нисколько не оправдывает.
Другой вопрос меня интересует больше, сможет ли человек, находясь под таким давлением, не сломаться, найти в себе силы бороться, сохранить свои принципы и веру в человека? Особенно, если это еще ребенок... Надеюсь, такие люди действительно есть.

#Добро1_1курс

Не слышала раньше ни о книге, ни об одноименном фильме, пока не стала наблюдателем активного обсуждения на Ридли. И, исходя из всего сказанного, решила, что "Чучело" будет мне близко.

Я, как и Лена, столкнулась в школьные годы с травлей одноклассников. Только мне "повезло" прямо с первого класса, да и одноклассников у меня было всего столько, сколько преследователей Бессольцевой. Под предводительством своей Железной Кнопки, мои драгоценные вершили правосудие. Для тех, кто уверен, что издеваются только над дурачками и уродами - нет. Мне досталось за то, что я дочь директора школы, да и еще читать люблю. И нет, я не задавалась, не была круглой отличницей, не проявляла инициативу, училась тихонько на твердое "хорошо", чтобы не растраивать родителей.

И мы с Леной, как и многие дети, просто хотели дружить. И даже если поддержка исходила от человека, который уже обманул, возможно, не один раз, она была очень важна. Потому Лена так и цеплялась за Сомова, потому и вела себя так наивно. Просто хотела дружить, была благодарна за его внимание. Мне искренне жаль, что ее открытая, добрая душа столкнулась с такой жестокостью, с таким предательством.

Я заметила, что многие недовольны поведением Маргариты. И вот что могу сказать. Моя классная всё видела и всё понимала, да и не только она. Так как школа деревенская, а значит небольшая, весь педколлектив всё знал. И пропускал мимо себя. Никто не вел воспитательных бесед ни с отдельными людьми, ни со всем классом в целом. Всё шло своим чередом. Так что счастливую Маргариту я прощаю и понимаю, она хотя бы раскаилась, что ничего не заметила.

Далее дед. Его страстная увлеченность картинами мне непонятна. А уж тем более бить за них беззащитного, это перебор. О том, что он ничего не заметил, мне тоже есть что сказать. Думаю, понятно, что мои родители были в курсе всего происходящего. И всё их внимание заключалось в словах: " Не обращай внимание, будь выше этого". Или: "Ну что, опять что-то? Ну ничего, перебесятся". Понятно, что сделать они ничего не могли, как и Бессольцев. Правда, бросить всё и переехать с внучкой - это, для меня, геройство. Наверное, потому, что для меня никто так не сделал и не собирался. А сбежать от этого очень и очень хотелось.

Для коллектива достаточно одного лидера, чтобы многие вели себя как моральные уроды. Это я знаю не понаслышке. Жестокость детей не ведает границ. И если хоть что-то может заставить их задуматься, значит, не всё потеряно. Безумно сочувствую всем школьным "чучелам". Ребята, я с вами!

P.S. @ekaterin_a , если рецензия не соответствует правилам, дайте знать, уберу хэштег. Наверное, это больше крик души, а не отзыв.

Ох, уж эта Лена – язык до колена) Ну и наделала она шороху, даже нашу академию зацепило по касательной. Обойти эту книгу и я не смогла.
Мне скорее всего повезло, так как многие уже прочитали «Чучело», много было рассуждений, споров, так что самый пик страстей улегся и то, что кажется ужасным, неправильным, под конец идеализированным, меня не особо тронуло.
Хочу немного взглянуть на всю эту ситуацию с другой стороны. Попробую во всяком случае.

Первое, что бросается в глаза, это семейные системы и семейные ценности. Второе, и как мне кажется, ясное и понятное отражение действительности – это метафоры, которые говорят сами за себя.
Семья Бессольцевых. Николай Николаевич Бессольцев, дед Лены, старый чудак, скряга, заплаточник, так считают все, кто хоть раз его видел. Что на деле? По ощущениям, в душе он немного ребенок, и из этого состояния он не особо хочет выходить. Ведь с одной стороны он хранит и оберегает картины, но с другой – какие чувства он испытывает при этом. Эти его постоянные воспоминания о том как запах в доме был, когда он был маленьким, как его отец хранил картины, и т.д.
А как он мечтает о том, что его сын будет возвращаться или жить в доме и дальше оберегать наследие предков. А потом и Ленке предстоит тоже самое. Внимание уделяется много прошлому, незавершенному.
Что еще отличает эту семью и что нельзя не отметить, очень мало женщин. Так или иначе мужчины на первом месте. Мать Лены например, не упоминается ни разу (кто, что). Зато родственница на портрете эдакая спасительница всех и вся.
Ну и еще, Ленка, не смогла бы поступить иначе, так как ее прадед тоже рисковал собой, прятав русских солдат в подвале, за что в итоге был расстрелян. Да, другая ситуация, мотивация, а поступок – то практически на генном уровне.
А еще, и в этом никто меня не переубедит, поступок Ленки, может понравился мальчишка – то?)) Первое, на что внимание она обратила – глаза, волосы и в этом первом моменте много чувств было.
Ну и метафора к этому дому – «дом как маяк, освещает дорогу в темноте». Ведь какие бы люди не были во круг, а к теплу и свету тянутся все.

Семья Вальки. Не буду разглагольствовать, но… Кажется отец с братом браконьеры (ну я так поняла), и что об этом знают, только сделать никто ничего не может. Может ли сын стать «не живодером»? Может, но в этом случае.

Миронова. Узнаем о ее матери и кажется, это чистой воды нарцисс. Такие требовательные дети к себе и другим, аккуратны и ищут справедливости, по другому они просто не могут. Вспомним ее поведение – неугодным сразу бойкот, презрение за измену идеалам, диктатор вырос. Не удивительно.

Димка. Сложно что либо сказать, есть сведения об отце, вроде хирург и судя по их положению, очень даже хороший. Не редкость, к сожалению, когда у родителей чего – либо добившихся в жизни, дети – пустышки растут. Скорее это тот самый случай. Эти его постоянные метания очень раздражали.

Шмакова, или я что – то упустила, но ничего не могу сказать о семье. А она сама, это банально ревность к новенькой.

Учительница. Хорошо, что хоть потом она поняла свою ошибку. Свадьба и жених, это хорошо, только еще есть работа. И учитель, должен хоть какое – то внимание уделить климату в классе (я так думаю во всяком случае). И есть надежда, что еще раз такой ошибки она не повторит.

Метафора – «будто окружили не люди, а настоящие звери». Массовая травля это действительно страшно, сними они маски и ничего бы не поменялось.

И, наконец, образ Чучела. Ленка (внешне была им изначально), а вот начинка у нее явно другая, доброта, мягкость, нежность, сочувствие, отвага, смелость.
А вот одноклассники, наоборот, явили свои «хорошие» стороны миру. Возможно, исходя из того, что я тут набороздила, они сожжением хотели уничтожить эти свои неприглядные стороны.

Это своего рода противоборство двух сил, когда есть зло, обязательно появится и добро, и не важно, как оно будет выглядеть красоткой или чучелом.
#Добро1_1курс (доп)