Эдуард Иванович Пашнев
Биография писателя
Русский советский писатель, прозаик, поэт, драматург и сценарист. Член Союза писателей СССР (1966). Лауреат Государственной премии РСФСР имени К. С. Станиславского (1974).
Родился 15 августа 1933 года в Воронеже.
В 1950 году окончил Воронежское ремесленное училище. С 1952 по 1958 год работал на различных рабочих должностях, в том числе фрезеровщиком на заводе и рабочим сцены Воронежского драматического театра. С 1959 по 1964 год обучался в Литературном институте имени А. М. Горького, учился на литературных семинарах таких педагогов и литераторов как Лев Кассиль и Лев Ошанин. В 1975 году закончил Высшие курсы сценаристов и режиссеров.
Член Союза писателей СССР с 1966 года и член Организации российских библиофилов. Свою писательскую и публицистическую деятельность начал в 1955 году в хабаровской газете «Суворовский натиск», в последующем работал в литературно-художественном журнале «Подъём» в должности заведующего отдела публицистики и поэзии. С 1981 по 1983 год — председатель правления Воронежской писательской организации СП СССР. С 1983 по 1988 год — заведующий литературной частью Ярославского театра драмы имени Ф. Волкова. С 1988 по 1996 год — заведующий литературной частью и заместитель директора по репертуару «Тольяттинского драматического театра», в качестве режиссёра Пашнев поставил спектакль «Кентавры» по собственной поэме.
Пашнев являлся автором более тридцати книг, наиболее значимые из которых считаются: «Рождается солнце» (1964), «Хромой пёс», предисловие к которому было написано писателем Львом Кассилем и «Ньютоново яблоко», иллюстрации сделаны художником Надеждой Рушевой (1965), «Цветы из чужого сада» (1967), «Девочка и олень», про юную художницу Н. Рушеву (1975), «Белая ворона» (1982), «Кентавры» (1992), «Иноходец» (2000), «Девочка и олень. Белая ворона» (2001). Пашнев так же являлся автором более пятнадцати пьес поставленных в различных драматических театрах России, в том числе такие известные как: «Хроника одного дня» о судьбе президента Чили Сальвадора Альенде (1974), «Размен» и «Барабан и флейта» (1975), «Посеешь ветер...» (1981). По сценариям Пашнева были сняты такие художественные фильмы как «Поле перейти» (1977, режиссёр Ю. В. Григорьев) и «Певучая Россия» (1986, режиссёр В. С. Панин). Книги Пашнева были издавались в таких странах как: Болгария, Германия, Япония, Словакия, Литва и Чехия.
С 2001 года жил в США. Скончался 1 января 2021 года в Сан-Франциско.
Похожие авторы:
Упоминание книг автора:
- Интересные книги на март 2015Подборки
- Книги о преподавателяхПодборки
Скажу Вам честно: последний год в школе я буквально считала дни до её окончания и ни разу за все прошедшие годы я не мечтала туда вернуться. Быть может поэтому я с неким предубеждением отношусь к книгам, где действие разворачивается в школьных стенах.
В произведении рассказывается о школьнице Алёне Давыдовой и её одноклассниках. У них происходит конфликт с учителем литературы Анной Федоровной, которую они называют "рыбой". Персонажей книги можно разделить на две группы: ученики 9 "Великолепного" и учителя. И о тех и о других мы имеем лишь общее представление, описаны они очень поверхностно, герои практически не раскрыты.
Алёна, которой посвящена большая часть книги, совсем не белая ворона, не аутсайдер. Она любимица классного руководителя, веселая, общительная девочка. Она пишет стихи. Хотя нет, стихами это назвать трудно, просто рифмует строки. Алёна несколько не вписывается в компанию, с которой общается. Лялька, у которой дома собираются ребята, и Маржалета из обеспеченных семей, носят импортные шмотки, возможно в их глазах Алёна выглядит белой вороной. Но на фоне остальных ребят Алёна выглядит вполне нормально.
Все остальные ученики класса Алёны описаны весьма поверхностно. Даже про "интелектуальных лидеров" Ляльку и Серёжу почти ничего не известно, только то, что Серёжа всегда читает, а Лялька любит шмотки и собирает вокруг себя свиту. Совершенно непонятно чем Алёнке мог понравится Серёжа.
Все учителя школы выглядят сплошной серой массой. Ладно Анна Фёдоровна, ей автор отвел такую роль. У неё не сложилась личная жизнь, она вроде старается нести доброе, вечное в массы, но ребятам её уроки скучны и неинтересны, из-за чего и назревает конфликт. Но отчего такой блеклой получилась Марь Яна, классная руководитель 9 "В", с которой у ребят хорошие отношения? Почему так скучен директор школы, внедряющий современные методы обучения (если магнитофон можно к ним отнести)? Почему завуч Нина Алексеевна запомнилась только тем, что постоянно курит?
Книга закончилась неопределённо. Почти все сюжетные линии не завершены, конфликт, возникший между учениками и учителем, не разрешен, что будет дальше с героями повести сложно даже представить.
#Йорки снова в белом
Повесть в чем-то устаревшая, но в главном очень много актуального и для сегодняшних школьников. Конечно, те дети были в свои 15 намного наивнее и честнее. Главная героиня - девочка Алена, которую почему-то родители упорно называют Алеша (хотели мальчика?). Это меня ужасно коробило, да и саму Алену я думаю тоже. Она девушка-эмоция, пишет стихи, в школе на положении полушута, учителя ее любят, но никто не принимает всерьез. В том числе и мальчик, в которого она влюблена. Что она в нем нашла непонятно, они совершенно разные, он типичный физик, она - лирик. Класс поделен по имущественному и интеллектуальному типу, есть своя королева - дочь богатых и знаменитых родителей, красавица и отличница, есть ее приближенные, а есть "кантри" - деревенщины, у которых нет фирменных джинсов, магнитофонов, редких книг и пластинок. Алена с одной стороны хочет попасть в крутую компанию, потому что там Сережа, но с другой смутно осознает, что там ей делать нечего и скучно с людьми у которых одни шмотки и лейблы на уме.
Другой центральный персонаж - немолодая учительница литературы, которую ученики зовут Рыбой, за ее холодную манеру преподавания. На фоне молодого учителя-директора, который применяет экспериментальные методы с магнитофоном, ее уроки кажутся скучными. Мне очень понравилось что здесь нет однозначного деления на плохих и хороших учителей. Кто прав, тот кто считает, что детей нужно увлекать и развлекать (приводятся примеры учителей, которые приходят на уроки в кокошниках, смотрят кино и т.д.). Или права "рыба", которая требует чтобы ученики работали на уроках и учились думать и трудиться? До сих пор идет эта полемика в школах, к тому же усугубленная в наше время тем, что дети все более ленивы и совсем отвыкли добывать знания сами, гугл подскажет в любую секунду ответ на любой вопрос, зачем думать? А в книге обсуждают использование калькуляторов детьми. Нужно ли учить таблицу умножения или это устаревшая манера преподавания и нужно пользоваться плодами прогресса?
Совершенно неожиданно для советской литературы была поднята тема домогательств в школе. Что делать девочке - промолчать, потому что стыдно или набраться смелости и пожаловаться? К сожалению, развития эта тема не получила и агрессор остался ненаказанный.
Мне очень понравился конец истории, и Алена и ее учительница многое поняли и перешли на новый этап своей жизни. В жизни много подлости и грустных вещей, но жизнь продолжается и после тяжелой зимы пробиваются сквозь снег такие хрупкие, но такие сильные подснежники.
